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2011江蘇高考語文了解嗎?命題組長李忠明你認識嗎?

作文合唱團2020-12-03 16:21:39



李忠明,男,生于1966年11月,江蘇海安人?,F為南京信息工程大學語言文化學院教授,院長。兼任中國科普創作協會農業科普創作委員會副主任委員、中國氣象學會史志委員會副主任委員、中國俗文學學會常務理事。


李忠明在南師
----李忠明1994年畢業于南京師范大學文學院古代文學專業,獲博士學位。畢業后,李忠明留校任教,在文學院教古代文學,教學教研突出被評為教授、碩士研究生導師。


----2006年李忠明教授參與編寫《 〈儒林外史〉 研究史》(陳美林主編 ; 李忠明, 吳波著)在海峽文藝出版社出版。

----2011年李忠明教授作為專家受邀參加了吳敬梓誕辰310周年紀念活動。

----李忠明教授的著作還有《17世紀中國通俗編年史》等十余部。


----李忠明教授發表的論文有:

  1. 《吳偉業與王時敏父子交游考論》

  2. 《中國古代小說概念的演變與小說文體的形成》

  3. 《明末通俗小說刊刻中心的遷移與小說風格的轉變》

  4. 《程晉芳<儒林外史>研究述評》

  5. 《<三國演義>:政治道德與社會理想的崩潰》

  6. 《欲望的無望掙扎——論竇娥》

  7. 《明清通俗小說刊工考略》

  8. 《<三國演義>中的歷史悲劇與理想悲劇再探》

  9. 《論<水滸傳>梁山聚義的起因、性質和結局》

----李忠明教授在南師大打造了國家級精品課程《儒林外史》。

----李忠明老師在考試上的新嘗試:2008年南京師范大學文學院05級編輯出版專業的每位同學都完成了一篇古文自傳期中考試作業,這一新嘗試在校內外頗引人關注。讓同學們寫自傳的是該校文學院古代文學老師李忠明。他要求同學們期中考試獨立完成一篇800字左右的文言文自傳。在李老師的指導下,同學們饒有興趣地運用所學的古代文學和編輯出版知識,進行了大膽創作。

同學們在自傳中直抒胸臆,平時很少言語的汪余同學在自傳中流暢地用文言文記下自己的讀書經歷,他寫到因為高考失利,父親教誨自己:“大丈夫豈能如此懦弱,古往今來,凡成大事者無不歷經坎坷。子不聞勾踐臥薪嘗膽二十載終能滅吳成就霸業乎?況汝本無需二十載,倘若重整旗鼓,待到來年蛙鳴時,榜上有名豈為奢望。遇挫而退非丈夫所為,汝該何為?!边€寫到自己求學南京、思念家人的真情,“又是一年清明時,祖母已去十余載,有詩云:‘佳節清明桃李笑,野田荒冢只生愁?!崦坑懈袀?。金陵雖云美,不如早還家。蹉跎二十載,往事東流,然將來之事何為?”這樣的話感人肺腑,李老師批注其寫古文“漸入門徑”。

“百家姓中排第二,明皇貴妃喜食其,荷花國花即是它?!卞X荔郁同學在自己的自傳中這樣解釋自己的名字。喜歡文學創作的她,此次采用古代公堂審判的劇本形式來介紹自己的經歷,李老師點評:“體裁、語言俱佳?!?/section>

“大學生應該是全面發展的群體,聽、說、讀、寫樣樣都行。平時課堂上訓練了較多的‘聽’,也有演講環節來鍛煉‘說’。期中考試要求同學們寫文言文自傳,是為了鍛煉同學們‘寫’的能力,讓同學們在創作中體會文言文創作的精妙,并以此增加對‘讀’的理解?!崩罾蠋熣f。

----李忠明南師大學生對他的評價:
  1. 教授級的老師,三節課連著講,決不會翻一下講義!喜歡穿布鞋,喜歡帶我們到草坪上上課,喜歡新穎的考試方式……遇到的比較優秀的大學老師之一

  2. 講課生動,舉例詳實,結合個人的感受在其中,能最大程度激發學生興趣。


李忠明在南京信息工程大學

----李忠明教授2008年離開南京師范大學進入南京信息工程大學語言文化學院擔任副院長,同年8月任院長至今。在新的崗位上李忠明全面負責該院行政工作。

----李忠明院長在不耽誤行政工作的前提下始終堅持在教學和教研一線,所教課程有古代文學鑒賞與應用?、氣象史話等,目前李忠明院長正主持國家公益性行業(氣象)專項“氣象科普體系建構研究”、科技部科技基礎性工作專項“中國氣象及植物物候歷史資料整編”課題四“清、民時期觀測和日記資料整編”、江蘇省哲社規劃項目“17世紀太湖流域文學與氣候關系研究”等省部級以上項目4項。


----李忠明老師在考試上又有新嘗試:

南京信息工程大學的“古代文學鑒賞與應用”考試,授課老師李忠明便和學生們“回歸傳統”,考起了對對聯。兩個小時的考試時間里,老師給出若干個上聯,學生只需要挑出其中的一個,對出自認為最滿意的下聯,寫在答題紙上即可交卷。

但想要真正對好一句下聯,你可得拿出“十八般武藝”。內容是否恰當,平仄工不工整,都會影響你的最終得分??紙隼铩按笱鄣尚⊙邸钡膶W生并不少。才思敏捷的才子才女們最快的只需要10分鐘就能完成答卷翩然離場,缺少靈感的只能枯坐兩小時,最終無奈交卷。


各種奇葩答案也應運而生?!靶⊥低低低禆|西”的下聯,要是應對“大盜盜盜盜南北”只能得70分,對上“大侃侃侃侃南北”一下就能讓你的得分飆升到90分??纪旰蟮膶W生們上網一搜索,發現自己的答案赫然出現在各式奇葩下聯中,如“捕快快快快抓人”“路通通通通開封”,甚至還有公開叫板“警察蜀黍”的版本“警察察察察不到”。


另一則對聯“長望塔下長望班”則有著濃郁的學校特色,看多了網絡小說的學生對上“奈何橋上奈何人”,只能得到60分的基本分。另一個機靈的家伙拿學校名師高志球的名字拆成了下聯“高志球上求高志”,被老師大為贊賞?!皟热?、立意和平仄都很到位,起碼90分以上?!?/p>


出題的李忠明老師認為,對對聯是一種集古代文學知識的掌握與應用為一體的考察形式。南京信息工程大學的理科生居多,理科生們的創新能力也同樣重要?!八烙浻脖车目荚嚪绞讲⒉荒芩闶亲罴?,對學生的考察,應該是能力優先,能創新者優先?!?/p>


----李忠明南京信息工程大學學生對他的評價:

  1. 李老師講課很吸引人,娓娓道來,不拘一格,給我們一個全新的視角去看一些常談的問題。

  2. 知識點詳盡,內容豐富,條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環節,氣氛會更好。

  3. 講的是挺明白,上課不照本宣科,思路清晰。



    期待李忠明團隊給我們呈現一份優質的高考試卷!



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